老师给成绩好的盖红章，给成绩不好的盖蓝章，请问你怎么看?

某小学在搞评比活动中，老师在表现好的同学额头上盖红章，在表现不好的孩子额头上盖蓝章。这种做法让有的孩子感到自尊心受到打击，虽然老师和学校也为此道歉，但是这种教育行为应当引发大家重视和思考。

在教师资格面试考试的回答规定问题环节中，这种教育现象类的题目一直是考试的常见题目类型，为此，中公教育研发团队以“老师给成绩好的盖红章，给成绩不好的盖蓝章，请问你怎么看?”为例，为广大考生做详细的解读，以帮助考生全面备考。

一、观点

我认为该老师的做法是不正确的，违反了教育公平，没能做到面向全体学生，在“盖章”的过程中没能关注到所有学生，尤其是后进生的情绪情感体验，没能够将新课改的教学观中的“教师要从‘关注学科’转向‘关注人’”。

二、分析

我们应当看到，老师给表现好的学生盖红章，给表现不好的学生盖蓝章，本身的出发点确实是好的，并不是要歧视表现不好的学生，不是要侮辱表现不好的学生，而是要通过对学生的一扬一贬，达到激励教育的作用，激励后进、表现不好的学生向前看，积极改正缺点和错误。

但是，这位教师所使用的手段却是错误的，是缺乏科学的教育教学手段的表现。这种贴标签、一刀切、不考虑个别学生的情绪情感体验，无疑会将教育效果大打折扣，后进生一直得到“蓝章”，长此以往，可能就会在无形中被打上标签，进而导致他们丧失学习的自信心和积极性，甚至留下心理阴影，不利于孩子的健康成长。

三、实践

作为老师，盖章这种方式本身没有过错，也可以推行，但是盖章的方式一定要注意，切忌一刀切、将学生划分三六九等的方式。我们可以根据学生情况，除了给作业优秀的学生盖章以外，还可以给予较上次作业有进步、某些部分写的出彩等多种情况予以盖章，让学生们能够得到针对性的表扬与鼓励，共同成长，共同进步。

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