《小步舞曲》教学设计

一、教学目标

1.通过学习作品《小步舞曲》，学生能够了解奥地利音乐家莫扎特的创作特点，体会到乐观主义精神。

2.通过聆听歌曲、小组合作等方法，学生能够感受乐段情绪变化，提高音乐欣赏能力。

3.能了解作品的曲式结构。

二、教学重难点

【重点】

通过学习乐曲，学生能体会到作曲家的乐观主义精神。

【难点】

能了解作品的曲式结构。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放一组关于小提琴的图片，并进行提问：这是什么乐器?

学生自由回答。

教师总结：这个乐器就是大名鼎鼎的乐器王后——小提琴，大家都知道小提琴的音色是非常优美动听的，今天我们就来一起欣赏一首小提琴作品——小步舞曲。

(二)整体感知

1.教师播放乐曲节选，并提问：乐曲给你的感觉是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：乐曲听起来很抒情，令人陶醉，还具有一种宫廷的音乐风格。

2.教师再次播放歌曲，并进行提问：歌曲可以分为几部分?

学生自由回答：三部分。

教师总结：《小步舞曲》是莫扎特创作于1779─1780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演出，是莫扎特最著名的音乐小品之一，整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。

(三)探究学习

1.教师用多媒体播放乐曲主题一，引导学生静静聆听，并进行提问：乐曲主题一带给你什么样的感觉，有什么发现?

学生聆听完毕自由回答。(乐曲运用了大量的后十六节奏)

教师总结：主题一带给我们非常抒情缓慢的感觉，后十六节奏十分的有韵律，仿佛给我们展现了一幅18世纪宫廷中王子和公主翩翩起舞的场景。

2.教师播放主题二，并引导学生跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。

学生自由回答。(每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽)

教师总结：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。

3.教师带领全班同学跟随音乐一起哼唱歌曲旋律，体会乐曲的感觉。

4.教师播放《小步舞曲》第三部分音频，并请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐。

学生自由回答。(重复的第一部分的旋律)

教师总结：乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。

(四)巩固提高

教师播放小步舞曲的舞蹈视频，并引导学生分为2人一组，进行舞蹈创编。

学生经过练习后，教师抽选小组上台展示并给予鼓励评价。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课的知识，并布置课后作业：回家搜集其他乐器演奏的小步舞曲，下节课来分享。

四、板书设计

小步舞曲

                           莫扎特

再现单三部曲式：A+B+A

主题一：轻柔舒缓

主题二：轻快活泼

主题三：再现