教师职业道德

一、考情介绍

在教师资格科目一考试中，教师职业道德规范为必考知识点，以单选题和案例分析题的形式进行考查。因此，考生需要对这部分知识点的具体内容进行识记和理解。

二、知识解析

《中小学教师职业道德规范》(2008年)共6条：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，可以用口诀“三爱两人一终身”来记忆。

1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

正例：遵循国家方针政策、守法;不侵犯学生权利。

反例：侵犯学生权利;发布侮辱国家、党的言论;做危害国家的行为。

2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

正例：为教育扎根大山几十年;认真负责(备课细致);工作敢于为此牺牲时间(为学生假期无偿补课、家访);金钱甚至健康，如带病授课。

反例：备课敷衍、上课态度不认真;不愿意牺牲个人时间为学生服务。

3.“关爱学生”——师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。

正例：关心尊重学生、不讽刺或体罚、不偏心、维护学生权益。

反例：只关注一部分学生、侮辱学生人格、危险来临时抛弃学生。

4.“教书育人”——教师天职和道德核心

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

正例：学生犯错循循善诱;在了解学生的前提下因材施教;注重学科知识也会兼顾学生道德思想培养、不唯分数论;

反例：以分数为唯一标准;只顾教学不注重学生思想教育。

5.“为人师表”——教师职业的内在要求

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

正例：①对自己：注重言行、举止文明、语言规范，如衣着得体，讲话文明。

②对同事：团结协作、关心集体、互相帮助。

③对家长：尊重、平等沟通。

④对金钱：拒绝有偿家教、不乱收费。

反例：言语粗俗;衣着暴露;拒绝与家长沟通;讽刺同事;接受家长礼物。

6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

正例：更新知识、参加培训、阅读拓展知识、有终身学习理念。

反例：不愿意参加培训、缺乏对知识的探索精神。

三、考题再现

1.【单选题】某学校家委以中秋节和教师节双节来临为由组织家长每人交50元凑钱给老师每人送一套品牌护肤品，感恩对孩子教育，被柳老师知道后，婉言阻止家委行为，对于柳老师的做法说法正确的是( )。

A.错误，柳老师太清高了

B.错误，不利于拉近老师与家长的关系

C.正确，柳老师遵循了教师职业道德规范中的教书育人

D.正确，柳老师遵循了教师职业道德规范中的为人师表

【答案】D。解析：为人师表即坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中柳老师阻止家委组织赠礼行为反应了其遵循了教师职业道德中为人师表的理念，故选项D的说法正确。

2.【材料分析题】

某小学三年级(二)班的张琳是班上“优等生”，日常颇受班主任林老师的喜爱和器重，每每有为班级表现的机会都会推荐张琳作为班级代表，故久了张琳也变得有些骄纵。

一天的课间玩闹时，张琳不小心弄坏了同桌江立刚画好准备拿去比赛的作品，两人发生了口角并出现了肢体冲突，刚好被路过班级的班主任林老师看到了，不问原有立马对着江立吼道：“不就一幅画吗?再说张琳又不是故意的，这么小心眼做啥子，赶紧和张琳握手言和，否则我就电话邀请家长，让他来看看他们教养出来的你是什么样的垃圾!果然小家子气的家长就教养出斤斤计较的崽子，平时成绩不咋地就算了，一点小事儿也这么不大气!”班上的同学看到班主任的做法立马不吭声，过后江立父母知道江立惹的林老师不快，怕他给孩子穿小鞋，故私下给林老师送了一张“千元超市购物卡”在家长极力要求下林老师勉为其难受下了……但从此江立内心都对林老师“怒视”。

请从教师职业道德角度评析张涛老师的做法。

【参考答案】案例中的林老师没有践行教师职业道德中的关爱学生、教书育人以及为人师表等内容，我们需要引以为戒。

第一，林老师的做法没有做到关爱学生，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，林老师在发现学生起冲突后，不问缘由直接偏向张琳，对江立出口辱骂，伤害了学生自尊心，也没有体现公正平等对学生，其做法违背了关爱学生。

第二，林老师的做法没有做到教书育人，教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，张老师以成绩评评学生，对学习成绩好的张琳维护，而对江立言辞讥讽，对于学生没有进行循循善诱，诲人不倦，导致江立过后对其“怒视”，可见其违背了教书育人。

第三，林老师没有做到为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，林老师不仅态度上对江立的家长讥讽不尊重，言行上侮辱学生、且私下收了江立父母赠送购物卡，可见其并没有做到为人师表。

综上，林老师做法是错误的，不值得我们学习的。