教资常考知识点之遗忘理论 

关于遗忘的理论，不同的心理学家有不同的解释。在教师资格考试中，考察方式往往是理论名称，代表人物，观点，案例等的一一对应，主要以例子反选为主。

一、遗忘理论

1.记忆痕迹衰退说

记忆痕迹衰退说的代表人物是巴甫洛夫，该理论认为人之所以会遗忘，是因为记忆的痕迹得不到强化而逐渐消退的结果。这里的强化，可以理解为重复、复习，所以该理论给我们的启示就是学过的东西要及时复习。

2.干扰抑制说

干扰抑制说的代表人物是詹金斯和达伦巴西。该理论认为遗忘产生的原因是由于人在回忆记忆内容的时候，受到其他材料的干扰导致的。如果回忆时受到了之前所学材料的干扰，则称为前摄抑制。而如果回忆材料时受到后来学习的干扰，则称为倒摄抑制。如果既受先前所学材料的干扰，又受后来学习的干扰，则称为双摄抑制。早上学习时只受倒摄抑制，晚上学习时只受前摄抑制，所以早晚学习效果优于中午学习效果。

3.动机说

动机说代表人物是弗洛伊德，弗洛伊德认为遗忘是由于动机或情绪的压抑导致的。比如日常生活中，个体的情绪太过痛苦，那么意识就会压抑这段痛苦的记忆，从而导致遗忘。

4.提取失败说

提取失败说的代表人物是图尔文。该理论认为导致遗忘的原因是因为人在回忆的时候，缺少了提取线索，而不是真正不记得。只要有正确的提取线索，人是可以一直保持着记忆的。

5.同化说

同化说的代表人物是奥苏贝尔。他认为遗忘的原因来自于材料之间的相互影响，也就是同化。这种影响具体来说就是用更高级的记忆概念，代替了低级的记忆概念。最后的结果是简化了认知结构，减轻了记忆的负担，所以，奥苏贝尔认为遗忘是积极的。

二、练一练

单项选择题

基本上所有的老师在当堂结束后都要带同学进行复习，课后又会布置对应的作业帮助同学巩固所学。老师们的这一举动符合( )遗忘理论的理念。

A.动机说 B.同化说 C.干扰抑制说 D.记忆痕迹消退说

【答案】A。解析：本题考查的是遗忘的理论。

选项A，动机说认为遗忘是由于动机或情绪的压抑导致的。比如日常生活中，个体的情绪太过痛苦，那么意识就会压抑这段痛苦的记忆，从而导致遗忘。

选项B，同化说认为遗忘的原因来自于材料之间的相互影响，也就是同化。这种影响具体来说就是用更高级的记忆概念，代替了低级的记忆概念。简化了认知结构，减轻了记忆的负担，所以，奥苏贝尔认为遗忘是积极的。

选项C，干扰抑制说认为遗忘产生的原因是由于人在回忆记忆内容的时候，受到其他材料的干扰导致的。例如：下午的学习内容是一天之中最容易忘记的部分，这是因为下午学习的内容同时受到了早上和晚上学习内容的干扰。

选项D，记忆痕迹衰退说认为人之所以会遗忘，是因为记忆的痕迹得不到强化而逐渐消退的结果。例如巴甫洛夫的狗进食的实验中，如果后期只是摇铃，不给喂食，加强铃声和食物之间的联结，慢慢的狗就不再分泌唾液了。

题干中老师不断带领学复习、巩固的目的是强化学生对知识的记忆，如果不强化，慢慢也就因为消退而忘记了，因此老师们的举动符合记忆痕迹衰退说理论的理念。